APRENDIZAJE COOPERATIVO

El aprendizaje cooperativo consiste en un uso didáctico de equipos reducidos de alumnos para realizar una actividad planificada, mediante una estructura de trabajo, que exige una interacción simultánea y una participación equitativa. 

  CON ESTA METODOLOGÍA DE TRABAJO SE PRETENDE CONSEGUIR QUE LAS PERSONAS SE SIENTAN ÚTILES, AL TIEMPO QUE  SE FOMENTA LA CREATIVIDAD, EL COMPAÑERISMO, LA AYUDA ENTRE IGUALES Y LA AUTOESTIMA .

  Queremos conseguir que aprendan juntos alumnos diferentes, no de una manera competitiva sino de una manera cooperativa.

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO EN EL AULA. LOS EQUIPOS

EQUIPOS  DE BASE:

• Son permanentes.
• Su composición es heterogénea (en cuanto al género, etnia, intereses, capacidades, motivación...)
• Su composición será de 4 miembros (excepcionalmente 5)

 NORMAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO

1. Compartirlo todo (Pidiendo previamente permiso).
2. Pedir la palabra antes de hablar.
3. Aceptar las decisiones de la mayoría.
4. Ayudar a los compañeros.
5. Pedir ayuda cuando se necesite.
6. No rechazar la ayuda de un compañero.
7. Cumplir las tareas que me toquen.
8. Participar en todos los trabajos y actividades del equipo.
9. Cumplir estas normas y hacerlas cumplir a los demás.
10. Trabajar en silencio y, cuando sea necesario, hablar en bajo.

 ORGANIZACIÓN INTERNA DEL EQUIPO
CUADERNO DE EQUIPO
Se trata de un cuaderno en el que deben constar los siguientes aspectos:

• Componentes del equipo.
• Distribución de los roles:

             - Indicando las responsabilidades de  cada uno.
             - Los roles son rotatorios.    

• Cada miembro debe hacer en el cuaderno  una pequeña descripción de sus gustos, intereses, destrezas...
• El Diario de sesiones: Al final de cada una de las sesiones de trabajo en equipo, el que ejerce el rol de secretario debe escribir el “Diario de sesiones”, es decir, explicar en qué ha consistido la sesión de trabajo en equipo (qué han hecho, y cómo) y la valoración global de la misma.
  Toda esta información es imprescindible para la evaluación.
•  La producción del trabajo realizado. En el cuaderno de equipo además se deben ir archivando todos los trabajos y actividades que se realizan en equipo.

 ESTRATEGIAS

 

LECTURA COMPARTIDA

La lectura compartida es una estrategia para la enseñanza y aprendizaje de la lectura en la que los alumnos comparten la tarea de leer.

 Los alumnos en grupos de cuatro se reparten las tareas a la hora de leer un texto. Dividido el texto en cuatro partes, el primero lee el primer párrafo, el segundo hace un resumen de lo leído y los otros dos completan el resumen; ahora el segundo lee el segundo párrafo, el tercero hace el resumen… y así sucesivamente. Así, la fase de la lectura se ve  favorecida por la ayuda mutua. Evidentemente, la comprensión del texto trabajada y conseguida entre los cuatro – incluido el contraste de puntos de vista, las argumentaciones para explicar o discutir el resumen realizado, etc.-  resulta mucho más rico y profundo que la que se puede lograr en una lectura en solitario, y los alumnos que más dificultades tienen contarán con un ayuda extra de sus iguales que colaborarán a que consiga una mejor comprensión del texto y de quienes aprenderá qué hacen otras personas para comprender un texto.